“课后托管服务”应赋予更重要使命

“课后托管服务”应赋予更重要使命

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昨日报载，中小学在校午休、课后托管到底该如何做？能否收费？老师可否另获报酬？诸如此类问题，在广东省教育厅组织起草的《关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》中均有了明确说法。日前，该文件正式向社会公开征求意见。

近年中小学课后托管问题备受舆论关注，许多家长都为此烦恼不已。特别是双职工家长，忙于工作，学生放学又比下班时间早，接送及安全监管都难顾及。过去因有些学校托管收费偏高，引发“乱收费”的批评。广州市前些年全面取消课后托管服务收费，学校停止课后托管服务，更令家长们疲于奔波。

学校取消课后托管服务后，家长们又屡屡呼吁恢复。但让老师们在课余再做义务的“兼职保姆”，不仅加大其工作压力，也确实影响积极性。因此，如何在减少家长负担的同时，又兼顾教师们的合理报酬，这无疑也是学校课后托管收费须平衡好的关系。

此次文件明确，校内托管服务坚持公益普惠原则，有条件的地方应探索财政投入为主。不具条件的地方，可多方共担成本，但不以营利为目的。文件还确定教工承担托管服务可合理取酬。同时对校内托管服务的范围、时间、内容等进行了界定，可谓一部全面规范中小学课后托管服务的指导性文件。

公众对当下的课后托管服务，大多聚焦在家长们的现实焦虑与收费是否合理方面。事实上，中小学生的课后托管服务，回应家长的现实需求只是其职能之一。中小学生面临着人生打基础和综合素质培养的关键时期，“课后服务”理应被赋予更重大的使命，承担更多的内涵。

过去人们一谈中小学生教育，总是想起课堂，而学校的教育也是按课纲要求，进行程式化的书本知识灌输。实际上对孩子们的成长来说，其志趣爱好，以及才艺特长等也很重要，有些甚至决定其一生追求，以及性格、心理、修养等的形成。这在我们以往的课堂教育中往往被忽视，或无法承担这部分功能。

因此，中小学生的课后托管服务，不仅仅要解决学生“去哪里”的问题，更重要的还要回答好“做什么”及“怎样做”的问题。作为中小学生综合素质的培养，无疑应纳入学校教育的有机组成。基于此，公共财政对“课后托管服务”的投入必不可少，甚至可纳入教育专项拨款。而在学校课后服务老师的选择上，也不仅仅是现任教师的兼职，也应配备更具专业的教师。若学校条件不允许，亦可通过政府购买服务方式，聘请社会上的专业教师。

总之，中小学生的“课外活动”不能只是打发时间的消遣，而应将其作为拓宽孩子们视野，有利身心成长的必需条件，来精心策划和组织实施。

（作者是本报首席员）