“家长成绩单”,分数高低不是关键

“家长成绩单”,分数高低不是关键

　　■段思平

　　据报道,这两天,浙江省杭州市观成中学的家长们,陆陆续续收到一封从学校寄来的信。打开一看,是一份“家长期末成绩单”,也就是孩子给家长打分的情况。在孩子眼里,你是不是“好家长”?这份成绩单一目了然。有的家长得了满分的10个A+,也有家长不及格。

　　为人父母者,常常对孩子评价打分,诸如“你今天表现不好”、“你今天真乖”等评语,在与孩子的亲子互动中往往脱口而出。这也是传统中国式家庭常见的现象,父母将大部分精力放在规制孩子的行为上,而忽视了自己需要扮演什么样的角色。这种教育往往是单向度、自上而下的,选择性地忽视了孩子的反馈,也不在意孩子对自己教育的接受程度,只是在“我是为你好”的教育情绪中,一味地推行自己的教育方式。

　　孩子的打分,则是非常难得的一次自下而上的反馈。那么,在孩子眼里,为人父母者,会是好家长吗?这个问题,也许很多家长从未想过;有的家长可能想过,但心里多半没底。因此,当看到由孩子打分的“家长成绩单”时,家长们才会感到新奇,才会感叹“和想象的不一样”。

　　家庭教育到底进行得怎么样?孩子也应该有评价权。

　　得分高的家长,有理由骄傲,既然在孩子心目中做得不错,就需要坚持下去;当然,高分家长未必每一项都做得完美,今后哪里需要改进,还要与孩子多沟通交流。得分低甚至不及格的家长,也不必恼羞成怒,反而应该欣慰——至少自己的孩子,敢于将真实的想法通过打分的形式表现出来;更需要庆幸,孩子把自己的不足之处指出来了,现在改进、调整与孩子的关系还来得及。

　　因此,真正重要的不是分数,而是“家长成绩单”对家长的提醒作用:孩子也是有独立意识的个体,要多问问孩子的意见,多考虑孩子的想法,而不只是把孩子当成家长的附庸。学校主导的“家长成绩测试”至多一个学期一次,家长与孩子的互动交流每天都在进行。要把对孩子权利的尊重、对孩子真实想法的倾听,融入每一次亲子互动中,惟其如此,才能真正获得孩子的信任,并且有针对性地进行家庭教育的引导。

　　当然,在这个过程中,学校方面也要最大限度地发挥“家长成绩单”的作用,不是打一次分就万事大吉,而要跟家长一起仔细解读,帮助家长理性认识。同时通过家长课堂、家长会、家长谈话等多种方式,传递科学的教育理念,推动家校之间形成良好互动,共同为孩子的成长护航。