“劳动课”——成长的“必修课”

■毛建国

据《羊城晚报》报道，小学会做一日三餐、安排全家旅行计划;初中会煲汤、做双皮奶;高中会理财、通马桶……5月27日，广州市教育局发布《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》，对不同年龄段的中小学生的劳动技能、劳动教育目标等进行了明确。

很多时候，我们缺少的不是巨人的肩膀，而是坚实的脚步。“德智体美劳”全面发展理念，不仅符合孩子成长的规律，也符合社会发展的规律。可现在，俨然是“智”一家独大，其他四方面都存在相对弱化，“劳”这个全面教育的“五分之一”，俨然有点残缺。

很难说孩子们不喜欢劳动，认识不到劳动之美，关键还是成人们如何认识劳动，如何认识劳动教育。正如现在看到的，不仅是学校教育很少有“劳动”的内容，就连在家里，孩子们也很少有动手的机会。很多孩子，即便上了高中、上了大学，依然毫无任何动手能力，过着饭来张口、衣来伸手的日子。

“再苦不能苦孩子”，但不能理解为不让孩子受一丁点苦。特别是在劳动中，适当吃苦，才是真正的“不会苦孩子”。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”今天我们知道的所有人类美德，几乎都可以在劳动过程中得到呈现和锻炼。在劳动中，孩子们的分析、判断、思维，协同精神、进取精神、吃苦精力，专注能力、审美能力、创造能力，都可以得到加强。而且劳逸结合，也有利于更好地学习。

现在，广州出台意见，对中小学生的劳动技能、劳动教育目标提出了明确的要求。出台意见并不难，难的是落到实处。在现实中，不少学校也开设了劳动课程，但基本上形同虚设;有的还总结了若干经验，但多是纸上谈兵。今年2月份还有媒体报道，杭州不少钟工点，都被家长叫到学校里去打扫卫生。明明是孩子的事，结果变成了家长的事;家长也不愿意，于是掏钱请钟点工。这样荒诞的事情，不能再发生了。

“人有两个宝，双手和大脑”，劳动不仅创造了文明，劳动也创造了人本身。所以，劳动课不仅仅是学生的必修课，它更是人一生的必修课。