9月19日,是全国科普日。
近日,习近平总书记在科学家座谈会上强调:“好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”
两年前,习近平总书记向世界公众科学素质促进大会致贺信强调:“中国高度重视科学普及,不断提高广大人民科学文化素质。”
当前,科普工作尤其是青少年科普,在互联网时代呈现出一些新特征,其中之一就是集知识性、趣味性于一身的“知识网红”竞相涌现,在各大网络平台大显身手,凭着重互动、善交流的优势,在网络世界刮起了不小的“科普旋风”。网络科普的平台也越来越宽,除了知乎、果壳等专业知识平台,哔哩哔哩视频网(B站)于今年6月初正式上线“知识区”,为海量年轻用户打造“科普圈”。
在许多科技工作者看来,“知识网红”除了输出的内容有知识、有文化、有趣味外,他们强烈的个人特色也吸引着大众。成功的科学传播,往往是为科学的内核增加有趣的“外壳”。借助“知识网红”的号召力和影响力,更多的人有机会看到科学、了解科学、爱上科学,激发了对科学的好奇心与创造力。
更重要的是,这类知识传播往往摆脱了传统书本的严肃说教式叙事,用语新潮,声、图、像居多,时常穿插表情包、幽默段子等元素。加之传播者鲜明独特的人格魅力,能够更好地满足受众需求。在新媒体传播中,品牌形象的树立尤为重要,不管是通过语言、神态传递人格信息,还是通过统一化的剪辑风格、视觉标志、经典口号等将形象刻入受众脑海,“知识网红”都树立了鲜明的人设,赢得了广泛好感。
众所周知,科普贵在找到专业性与通俗性之间的契合点,这就需要科普者准确把握受众需求。无论是科学家还是专业传播者,关键是要回应公众关切,有效释疑解惑。科普内容不仅要有科学性,还要有现实性、有表达艺术性,有时还要巧妙运用媒介传播的新闻性。例如,自媒体创作者“毕导”就擅长从热点事件出发,挖掘生活小事中的科学道理,在传递科学思维的同时,关注普通人的衣食住行。
值得关注的是,“知识网红”的科普作品良莠不齐,专业科普工作者却缺乏传播力与关注度。解决这个“痛点”,一方面要鼓励媒体平台与科学机构合作,出台“科普专家认证制度”,加大对优秀科普内容创作者的扶持。另一方面,科技工作者、科普工作者也应该加强传播技能学习,利用新的媒介形式增强自身影响力,用优质科普信息占领舆论阵地。
事实上,不仅各学科之间存在知识壁垒,研究者也常遇到对自己学科领域的其他分支不甚了解的情况。如果说哪个群体最适合进行科学传播,科学家肯定当仁不让。但是,在将科学信息转译给大众的过程中,科学家普遍缺乏知识迁移能力。因此,跨界合作变得尤为必要。科学与娱乐并不是对立的,在揭示真理方面,双方只是方法不同,并且能够相互融通。
其实,科普视频以及包含严肃科学成分的影视作品,最终目标都是为了实现科学的借势传播。科技传播与影视娱乐交融的目的,不是将娱乐化的影视作品改造成毫无瑕疵的科教片,而是尽可能融入科学元素,让普通人在良好的视听感受中走近科学。这既是一个新的领域,也是一条新的路径,只有群策群力,才有理想效果。
还要看到,以短视频为代表的新传播媒介具备轻量化、移动化、社交化、智能化等特点,不仅符合公众学习交流习惯,也具备赢得受众注意力的突出优势。新媒体的演变,也带动了设备制造、软件服务、产品生产、内容传播等相关产业的发展。科普事业应紧跟发展潮流,加大力度推动科普信息化、智能化、智慧化,从科普服务供给、传播渠道升级、优秀作品创作等多方面入手,打造更加精准普惠的科普格局。同时,还要加强市场理念培育,推动科普产业发展,使科普事业和科普产业双翼齐飞。(金羊网 文/尹敏)