【地评线】金羊网评：乡村教师“下得去、留得住、教得好”为乡村振兴注入源头活水

振兴乡村教育在乡村振兴的整体格局中具有基础性和先导性作用。在广袤乡村，一大批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师，在岗位上辛勤工作，默默奉献。他们兢兢业业，扎根基层，开阔了乡村学生的视野，滋润着乡村教育的沃土，乡村的文明之光在他们的坚守和传承中，愈发闪亮。

“乡村振兴，关键在人。”著名教育家陶行知曾提出，“乡村教师是改造乡村生活的灵魂”。乡村的三尺讲台，事关广大农村中小学生的命运，更关乎整个民族的未来。当前，全国约290万名中小学（含幼儿园、特殊教育学校）专任教师，选择扎根基层，为乡村播下希望，为乡村教育发展做出了不可磨灭的贡献。从倪秀兰到胡永鸿，从黄大年到钟扬，从陈新生到张桂梅……正是因为有太多这样的乡村教师，乡村孩子才不会辍学；正是乡村教师默默坚守，才有一批又一批的孩子走出乡村，实现人生理想。实践充分证明，打造一支师德优良、学识过硬、愿意扎根乡村的教师队伍，把下一代教育好、培养好，就能破解乡村人才总量偏低、素质不高、作用发挥不好等现实瓶颈，从而为乡村振兴注入源头活水。

“经师易求，人师难得。”从提高乡村教师生活待遇，到实施乡村教师生活补助政策；从职称(职务)评聘向乡村学校倾斜，到城乡有序流动激励青年教师成长……着力破解痛点和难点，广大乡村教师的获得感、幸福感持续增强。我们看到，贵州威宁通过实施“鹊桥工程”，两地分居的特岗教师经申请可以调入同一学校任教，让他们轻装上阵、安心任教；吉林通榆通过实施“阳光人事”计划，采取公开岗位、阳光选岗、定性打分等形式，让他们合理有序流动、成才成长……乡村教师“下得去、留得住、教得好”，最大程度地焕发了乡村振兴的活力和潜力。

“功以才成，业由才广。”乡村振兴是一篇大文章，需要各类人才来书写；乡村振兴是一项大战略，需要各种力量去推动。如何吸引更多优秀人才加入教师队伍、如何打造高素质的教师群体，乡村、艰苦地区面临不小挑战。调查显示，乡村教师认为影响自身工作积极性的最主要因素，依重要程度居前三项的分别是：工资待遇低，占88.19%；专业技术职务晋升困难，占52.86%；工作负担太重，占42.59%。这也提醒我们，关心爱护乡村教师，我们还有许多事情要做，关键要为他们想办法、做实事，让他们受尊重、有回报、得发展，让他们有意愿、有信心、有底气，勠力同心点亮一方梦想与心灵的“明灯”，携手并进撑起乡村教育的一片蓝天，让乡村振兴之路越走越宽广。

“人才兴则乡村兴，人气旺则乡村旺。”对我们来讲，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，不仅是个教育问题，更是个发展课题。一定程度上，善待乡村教师，就是善待乡村教育；善待乡村教育，就是善待乡村这片土地。把目光多投向乡村教师，把相关政策不折不扣落实到位，满怀热情关心关爱乡村教师，共同守护乡村教师的信仰和从教情怀，就能切实增强乡村教师的荣誉感、归属感、获得感，让他们“下得去、留得住、教得好”，就能培养一批又一批“生力军”，为乡村振兴注入源源不断的人才“活水”，奋力谱写新时代乡村全面振兴新篇章。（金羊网文/丁恒情）