搭建“四个课堂”助力干部“以技富民”

近日，浙江省庆元县举办竹产业技能大赛，来自浙闽两省的170余名乡村干部和企业人才同台竞技，隆宫村村委会副主任鲍兆明脱颖而出，最终获得了技能证书，成为名副其实的“毛竹干部”。依托自身技能，他办起毛竹加工厂，带动20多名群众就业，年产值达500余万元。（中国组织人事报）

推动乡村振兴，基层干部是关键。基层干部要充分发挥乡村振兴“带头人”的示范引领作用，就要努力成为能工巧匠，以精湛的技能，起好引领发展的作用，带动更多群众增收致富。要搭建竞技课堂、田间课堂、实践课堂、创新课堂，助力更多基层干部成为新时代的技能人才，实现“以技富民”。

搭建“竞技课堂”，助力干部“以技富民”。基层干部要当好产业振兴的带头人，就要坚持技能富民，努力掌握更多促进群众生产生活更上一层楼的知识和技能。要通过搭建“竞技课堂”，让基层干部在同台比拼中互相学习，为基层干部实现取长补短、共同成长营造氛围、创造条件，促进更多“身怀绝技”的基层干部在实践中脱颖而出，更好的帮助群众在生产生活中解决好实际问题，带给群众更多的实惠，赢得群众更多的理解、信任和支持。

搭建“田间课堂”，助力干部“以技富民”。基层干部是推动产业振兴的“带头人”，要让他们更好地推动群众学习技术、掌握技能，既要主动学习，不断提高自己的能力水平，更要善于到基层一线、群众身边去为群众宣传政策、传授技能。要搭建“田间课堂”，鼓励引导基层干部，深入“田间地头”，到群众的身边去，当好群众的“贴心人”、“领路人”，把知识经验为群众讲解，把解决问题的技能教给群众。要鼓励更多的“农创客”“土专家”“田秀才”积极向组织靠拢，打造一支带不走的“三农”人才队伍，增强乡村产业振兴的人才力量，让越来越多的群众走上技能致富的道路。

搭建“实践课堂”，助力干部“以技富民”。实践出真知。基层干部在具体实践中，也会遇到更多的新问题、新情况，要善于反思、总结、钻研，并通过更多的实践，找到解决问题的更好办法，不断提升自己的技能水平。要通过搭建“实践课堂”，让基层干部与群众的联系更加紧密，与新问题、新情况有更多“亲密”接触，进而找准根源、对症下药、解决问题，切实解决群众技能难题的燃眉之急，以技能提高村民经济收入。

搭建“创新课堂”，助力干部“以技富民”。产业要振兴，离不开创新，只有不断创新，才能为产业发展注入更多的新动能，基层党员干部要更好为群众解难题谋实事，就要在具体工作中融入更多的创新理论和行动。要搭建“创新课堂”，让更多基层干部展示技能上的创新，在相互交流中，碰撞更多的智慧火花，在推动工作中取得更多新的突破。基层干部要更好地带头致富、带领致富、带动致富，就要提升群众的创新能力，要鼓励创新、尊重创新、激励创新，调动群众参与产业振兴的主动性、积极性，进一步增强产业创新的动力，帮助群众增收致富。（李欢欢）