“40岁送外卖的我，突然想起53天前我还是个高三老师”，长春一位中学化学老师崔鹏飞在学生们高考结束后迎来两个多月假期，他将假期中送外卖的经历写成帖子发在社交媒体上，吸引众多网友关注。他用这段经历告诉学生：无论哪条谋生路，踏实付出都必不可少。（据7月29日《扬子晚报》）
“100次的说教，也不上一次真正的行动。”立德树人是教育的根本目标，也是核心命题。在具体的教育实践场景中，“传道授业解惑”无疑是师者的任务所在，然而，面对人生观、世界观尚未定型的孩子，许多言辞说教往在很多时候难以达到教育的预期，显出一种无力感。困惑之下，有些教师能够立足孩子的成长，能够直面孩子的困惑，用自己的“身体力行”去感染学生，而这样的“身教”往往能收获教育彼岸的美好。
新闻中崔鹏飞老师用“送外卖3天赚10块6”的经历来教导学生无疑就是一个恰当的注脚。崔鹏飞与学生在日常相处中，面对学生随口提及的“倘若读书压力太大，日后去做外卖骑手也是一种选择”的说法，并未直截了当的否定，而是在假期中亲自体验送外卖，并将经历写成帖子发在设计媒体上，吸引了网友们的关注。
“无论未来选择哪一条谋生道路，踏实付出都必不可少；现阶段静心求学、夯实学识与能力，能够让自己日后拥有更宽泛的人生选择权，从容奔赴想要的生活……”这正是崔鹏飞此番送外卖的初衷。
身教胜于言传，行动才是最有力的教育。教育是一个宏大的、复杂的体系，也是一个微观的、具体的实践。孕穗拔节期的孩子，对外部事物有天然的敏感性，同时具备很强的可塑性，极易被身边具体案例所感染。教师从来不止是课本知识的传授者，更是学生人生路上的引路人。崔鹏飞用假期穿街串巷送外卖，对引导学生对知识积累的认同无疑具有鲜明的价值导向。
曾经在《愤怒是生命给你的最好的礼物》一书中读到这样的故事：一个孩子嗜糖如命，导致生病，父母束手无策。只好找到了英雄甘地，期盼他能找到解决问题的办法。甘地甘地听完事情的原委，只是平静地对夫妇说：“你们过两周再来吧。”男孩的母亲满心失望，满心担忧着孩子的身体，实在不解甘地为何要让他们等待两周。两周后，父母带着孩子再次来找甘地。甘地拉着小男孩低声说了几句悄悄话，随后两人轻轻击掌，达成了约定。
接下来的几天里，孩子再也没有碰过糖果。母亲觉得甘地一定是用了法术，忍不住专程前去询问缘由。“哪有什么法术。”甘地笑着回应，“在劝他放弃吃糖之前，我自己必须先做到。你们第二次来的时候，我已经坚持两周没有吃糖了，我只是问他，愿不愿意和我一起做到这件事。”
故事道破了最朴素的教育真理：孩子能从身边人的品格和榜样中学到的东西，远比课本里的文字、父母口中的说教多得多。行动才是最有力的教育——身教永远重于言传，这才是教育最核心的本质。
教育从来不是居高临下的道理灌输，而是放下身份、躬身实践，以自身真实经历化作鲜活教材，与学生共情、为少年解惑，只有如此，学生才能在潜移默化中茁壮成长！（金羊网 文/樊树林）