张桂梅人民日报撰文：照亮更多大山的孩子（9月7日，人民日报）
“这几年暑期，我们都会带女高的孩子走出华坪，走进军营警营，看看红色电影，也去瞧瞧那些大国重器。”张桂梅在《人民日报》的撰文里，写的都是华坪女高的日常事，没有华丽辞藻，却藏着她对大山女孩的特殊心意——既要让孩子们“走出去”开眼界，心里又悄悄盼着，将来有一天，她们中能有人“返回来”，给家乡添点光。一“出”一“返”这两个简单的举动，装着这位“燃灯校长”在山区教育里泡了二十多年的热忱，也藏着她对农村教育该怎么走、乡村该怎么兴的真实想法。
这份热忱，最先落在“走出去”的硬功夫上。当年要办华坪女高，不是心血来潮——那会儿好多山区女孩初中毕业就没学上了，要么早早嫁人，要么外出打工，张桂梅看着心疼，“高考或许是她们改变命运的唯一机会”。这话不是空话，校园里的日子是实打实拼出来的：每天早上五点多，天还没亮，老师就陪着学生晨读；晚上近十一点，宿舍灯灭了，办公室还亮着批改作业的灯。有位老师查出重病，怕影响学生备考，硬是瞒着大家，做完手术没歇够恢复期，就裹着厚厚的衣服悄悄回了讲台；还有老师放弃了城里重点学校的offer，带着行李就扎进了华坪，说“这里的孩子更需要我”。就这么“老师玩命教、学生拼命学”，一届又一届女孩走出了大山，有的考上师范院校，后来成了三尺讲台上的老师；有的穿上军装，英姿飒爽站雪域高原戍边；还有的钻进实验室，搞起了科研。她们“走出去”的每一步，都是把“命不好”的标签撕下来，而背后推着她们的，正是张桂梅和老师们那股“不放弃一个孩子”的热忱。
这份热忱，后来又变成“返回来”的软期盼，也是张桂梅大山教育理念进阶。这几年乡村振兴，华坪的变化肉眼可见，水泥路通到了校门口，新的教学楼盖起来了，村里的特色果园、民宿也慢慢火了。张桂梅看在眼里，心里的想法也多了一层：“过去总盼着孩子走出去，现在也希望有人能回来。”她在毕业礼上跟姑娘们说：“别被‘华坪女高学生’的标签困住，想回家乡就回来。”这话真有人听进去了——有个毕业生，大学学了学前教育，毕业后没去大城市，反而回了丽江乡下，开起了幼儿园，说“想让村里的娃也能像华坪女高的姐姐们一样，从小就有盼头”；还有个学农业的姑娘，带着种植技术回了老家，帮乡亲们改良果树品种，去年苹果就卖得很好。这些“返回来”的身影，让张桂梅的“燃放”更有底气。
张桂梅的热忱，从来不是一个人“燃”，而是想让更多人“亮”。她常说“我身后是一群‘灯盏’”，这话没错——除了学校的老师，还有越来越多关注山区教育的人：有人捐钱给学校买图书，有人来当志愿者教孩子们画画，还有企业帮着建了计算机教室。但她也不回避问题，“从‘有学上’到‘上好学’，路还长着呢”——好多孩子是留守儿童，跟着爷爷奶奶过，家长不懂怎么引导孩子；有的山区学校师资还是缺，好老师留不住。这些事，她在文章里写出来，就是想让更多人知道，山区教育需要的不只是一时的帮扶，还有长久的关注。
“燃灯者”的热忱，从来不是烧得轰轰烈烈，而是暖得细水长流。张桂梅带孩子“走出去”，是用教育为乡村振兴“育人才”——让大山的孩子有能力看世界、学本领；盼孩子“返回来”，是让成长起来的人才为教育“添活力”——用学识反哺家乡，让更多山里娃能“上好学”。这一来一回间，正是教育与乡村振兴的双向奔赴：教育托举乡村振兴的未来，乡村振兴又为教育提供更广阔的土壤。（杜才云）