□蒋隽
据南方周末报道，暑假期间，北京海淀区培训机构的“高（中）大（学）衔接班”坐满了高三毕业生，这些准大一新生假期蓄力，只为“入学抢跑一步”。
所谓“衔接”就是提前学，学生提前学习下一阶段的知识，暑假变成第三学期。从“幼小衔接”“小初衔接”“初高衔接”，到现在的“高大衔接”，多少孩子的童年与青春被“衔接”填满，实在是让人挠头：为何这么多人信奉提前学？
补课衔接无尽头的“锅”不能完全甩到家长头上。不是家长们没苦硬吃，而是在我们的教育过程和升学机制中，的确奖励提前学。
小学、初中，因提前学而显得优秀的孩子，可能被学校“开小灶”培优辅导、获得更好的升学机会。高中、大学，更不乏“超前超纲学”的升学通道——竞赛、强基、自主招生等。
教育当然应该有“拔尖创新人才”培养的通道，但现实操作中，“拔尖”标签常常被滥用：优秀苗子的评价基本约等于超前超纲知识的考试，甄别机制单一。
剧场效应就此发生。当前排的孩子因提前学被奖励，剩下的孩子无论是否适合，都难免被卷入提前学的队伍。当提前学成为主流，老师默认学生已有一定基础，加速课堂进度，反过来将少数派也逼得必须提前学。
“伪拔尖”的筛选机制下，教育生态或被异化为违背规律的博弈：课堂进度如高铁飞驰，升学机制奖励提前学，培训机构趁势架起“衔接”天梯。三方合力，将学子卷入不停歇的“抢跑”漩涡。
若学习变成一场永无止境的“军备赛”，没有人会成为赢家。当“衔接”越来越无缝，教育本应具有的自主探究、兴趣培养空间将越来越狭小。
这无休止的“抢跑”，恰恰可能磨损了最终抵达远方所需的持久内驱力。