□赵玉田
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，本质上是讲道理。思政课教师要全心全意用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，立德树人。思政课铸魂育人是一个塑造灵魂、塑造生命、塑造人的教育过程，是思政课教育教学活动充分融入青年学生成长的过程，是坚持灌输性和启发性相统一的过程。因此，思政课教师既要坚定自信，又要润物无声，让思政课具有“主动性”品质，成为能帮助青年学生成长的具有强大“生命力”的课程。
思政课是有“生命力”的课程
理论与实践脱节，是影响思政课教育教学实效性的主要症结。
习近平总书记指出：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”
习近平总书记的重要指示为思政教育教学指明正确道路，明确思政提质方向与要求。思政课应当把“小课堂”上的“道理”与“大课堂”的“实际”有效融合起来，建构学生“眼见为实”的课程内容。也就是说，思政课通过大小课堂有效融合，能够充分关注学生成长发展需求和期待，与学生产生“心灵感应”，进而答疑解惑铸魂，成为对学生真有用、真管用且充满爱的课程。由此，学生才能真爱真懂真信思政课的“道理”。
进而言之，思政课应该是鲜活的，是学生身边的，是春风化雨式的；是有亲和力和针对性的；是讲出来的，也是“走”出来的；是有强大“生命力”的、真正满足学生成长成才需要的课程。
思政课强大“生命力”所在
习近平总书记指出：“思想政治理论课教育要把马克思主义理论同中国特色社会主义实践有机结合起来，把思想品德教育同中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化教育结合起来，通过理论联系实际的教学实践，把自信传递给学生，让学生领会科学理论的实践价值、中华优秀传统文化的智慧力量、中国发展的时代意义。”这一重要论断，深刻揭示了思政课强大“生命力”所在。
思政课如何“结合”、如何“联系”？一，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，建构思政课，运用学生喜爱并易于接受的话语和教学方式来讲思政课，增强思政课的时代感、亲和力、针对性和吸引力；二，思政课教学内容要与学生所学专业、学科有机联系和结合，与学校或学生所在地方的经济社会文化发展成就有机联系和结合，与学生生活学习实际有机联系和结合。
由此，才能推动思政课建设内涵式发展，使思政课与思政教育深度融入学生成长进程。才能有效吸引学生主动亲近、自觉认同，在潜移默化中塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，实现润物无声的立德树人目标。
高校思政课增强“生命力”的路径
新时代新征程上，增强高校思政课教育教学实效性、落实立德树人根本任务，关键在于提升思政课的思政引领力。增强高校思政课“生命力”，是提升思政课思政引领力的重要抓手。
一是提高“政治三力”，加强党对思政课建设的全面领导。思政课建设，关键在党。习近平总书记指出：“学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。”在思政课建设方面，提高学校各级党组织的“政治三力”尤为重要。学校各级党组织唯有提高政治判断力，才能牢牢把握思政课建设的正确政治方向；唯有提高政治领悟力，才能更好把握思政课落实立德树人根本任务的情况；唯有提高政治执行力，才能更好地从严管理和科学治理思政课建设，做到党政齐抓共管，确保思政课建设质量。
二是创新师资队伍建设模式，补短板，增强本领。办好思政课，关键在教师。就马克思主义学院而言，师资队伍建设要有针对性，体现学科性，要围绕思政课教师不同程度存在的理论短板、实践短板、历史素养短板、教学方法短板、学情把握短板、管理短板等不足，一人一策，把教师的理想信念教育与学科建设、教学科研活动有机结合起来，以学科建设铸魂强师，让教研与育人相互促进；要持之以恒、多措并举，通过党建引领、名师指导、专门培训、优质课示范、教学团队创新共育等途径，增强教师思政育人能力。总之，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍最为重要，这是思政课落实立德树人根本任务的关键所在。
三是推动思政课建设内涵式发展，持续提高思政课质量。思政课建设是一项非常有创造性的工作，“八个相统一”是其主要方略，即坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一。如，近年来韩山师范学院积极推进以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程建设与教学活动，构建“潮州文化+思政课”有机融合创新机制，有序推进课堂教学与“四个自信”实践教学多维互动机制；组建“多‘彩’的青春思政课”大学生宣讲团队，组织“学思践悟”读书会活动；以数字赋能思政课，统筹推进“大思政课”与“大中小学思政课一体化”建设。总之，积极构建立体化的课程体系，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，持续提高思政课实效性。
四是善用本土资源和校本资源丰富教学内容，增强思政课亲近感。思政课要以理服人，讲理论要接地气；思政课要以情动人，要多讲新时代发展故事、多讲学生身边的鲜活故事。近年来，韩山师范学院思政课教师立足地方特色与校本资源，以新时代发展故事为载体诠释思政“大道理”。通过挖掘广东、潮州及韩山师范学院发展成就，将鲜活案例融入思政课堂，推动党的创新理论与地方实践深度融合，打造可感知、有温度、能共鸣的优质教学资源，让学生直观感悟党的创新理论的实践伟力。
（作者系韩山师范学院马克思主义学院院长、广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）